在淮安盱眙縣河橋鎮(zhèn)仇集山區(qū),有不少山里娃,他們的父母常年在外打工,學(xué)習(xí)無(wú)人輔導(dǎo),情感缺失。幸運(yùn)的是,當(dāng)?shù)匾蝗豪蠋煶袚?dān)起代理家長(zhǎng)的職責(zé),成了孩子們的“山爸山媽”,從生活到學(xué)習(xí),給了這些留守在大山里的孩子家的溫暖。盱眙縣仇集中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)吳凱,就是“山爸山媽”關(guān)愛留守兒童項(xiàng)目的發(fā)起人,今年,他被評(píng)為2023江蘇教育年度人物。
“我們仇集說是社區(qū),其實(shí)是一片山區(qū)。娃娃要走出大山,最好的出路是教育。我們這些山村教師,就是他們的‘引路人’,也是他們的希望。”
“我叫吳凱,是盱眙縣仇集中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng),也是一名普通的山村教師。21年前,我選擇來(lái)到這片山區(qū)當(dāng)老師,父母就對(duì)我說,‘孩子,我們是農(nóng)民,要把地種好。你是名老師,就把書教好。’父母樸素的期望,成為我扎根山區(qū)、堅(jiān)守崗位的信念,我一定‘要把書教好’。”
“2011年10月,一場(chǎng)車禍奪去了我的左腿。‘再也不能站在講臺(tái)上,給孩子們上課了。’在家休養(yǎng)時(shí),許多學(xué)生來(lái)看望我,有的孩子臨走時(shí)說,‘吳老師,你什么時(shí)候回來(lái)上課呀。’就是孩子們的需求,讓我重燃起生活的斗志,也接受了這命運(yùn)中的意外。半年后,我穿上假肢回到了學(xué)校。為了更好的課堂效果,我堅(jiān)持站著上課,這樣能看到全班孩子的臉,心里也踏實(shí)。”
盱眙縣仇集中學(xué)畢業(yè)生趙士琦回憶,“那個(gè)時(shí)候,只要一下課,吳老師就會(huì)去辦公室,用酒精給他的傷口消毒,因?yàn)榕聜跐�感染。”
盱眙縣仇集中學(xué)教師薛成說,“我們總是勸吳老師坐下來(lái)上課,可他總是一站到底。時(shí)間久了,我們都習(xí)慣稱他‘鋼鐵站神’。”
山里人,外出打工的多。在我們的學(xué)校,有三分之一的孩子是留守孩子。與其它地方不同的是,這些孩子中,有很多是單親家庭或離異家庭。他們常年跟隨老人生活,長(zhǎng)期缺乏親情的溝通交流,內(nèi)向靦腆,敏感脆弱。
“我記得曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生叫小陽(yáng),他6歲的時(shí)候,媽媽離家出走,爸爸為了生活,外出打工,只有年邁的奶奶照顧他的衣食住行,沒有了父愛母愛以后,小陽(yáng)變得越來(lái)越孤單,甚至成績(jī)也落下很多。我意識(shí)到,山村教師不能只傳授知識(shí),給這些孩子家庭的溫暖、父母般的愛護(hù)同樣重要。”吳凱說。
吳凱的妻子丁德芳回憶,“我那時(shí)和他帶的是同一個(gè)班級(jí),所以下班后,我們聊的共同話題,基本上都是怎么去幫助這些孩子們。記得一個(gè)星期五的下午,那天正好下著大雪,有兩個(gè)孩子沒有回家,因?yàn)榧冶容^遠(yuǎn),是山路,還是比較濕滑的。我知道后,就把他們帶到我們家來(lái),吃完餃子后,孩子就跟我說,丁老師,你做的餃子有媽媽的味道。”
“應(yīng)該就是這句話讓我來(lái)了靈感,他們想爸爸媽媽,那我們就當(dāng)他們的爸爸媽媽。我和愛人就商量,經(jīng)常邀請(qǐng)他們來(lái)家吃飯。過年時(shí),組織年夜飯。飯桌上,我們可以更好地了解這些孩子的想法,及時(shí)給他們排憂解難,盡可能給予他們心靈上的慰藉。”吳凱說,一個(gè)人的力量畢竟有限。“2016年,我發(fā)起了‘山爸山媽’關(guān)愛留守山娃的‘1+2=1’志愿服務(wù),帶領(lǐng)同事開始系統(tǒng)化、常態(tài)化地關(guān)愛這些孩子。他們?cè)谛@里最需要有家,給他們一個(gè)家才是最好的辦法,那就組織一名山爸老師和一名山媽老師,帶一個(gè)孩子組建成愛心家庭。”
“有一次我招呼孩子們到我家來(lái)吃飯,其中有一個(gè)孩子跑到廚房,悄悄對(duì)我說, ‘山媽,我的媽媽很早就不在了,是你讓我看到了媽媽的樣子,我想對(duì)您說,謝謝您!’聽完她的話,我鼻子酸酸的……我只不過為他們做了一頓飯,沒想到孩子們內(nèi)心會(huì)有這么強(qiáng)烈的感受。”盱眙縣仇集中學(xué)教師顏明明說。
7年來(lái),吳凱和他的同事們?yōu)槿?00多名留守孩子,組建了60多個(gè)愛心家庭。“他們?cè)谛@里感受到家的溫暖,有家有愛,我感到非常地自豪和欣慰。這幾年,我當(dāng)了校長(zhǎng)。在關(guān)愛留守孩子的同時(shí)也盡我所能,改善學(xué)校的辦學(xué)條件,讓所有山里娃能像城里孩子一樣,享受優(yōu)質(zhì)教育。夏天教室悶熱,我又‘化緣’來(lái)18臺(tái)空調(diào),讓孩子們可以靜心學(xué)習(xí)。在家訪過程中,我發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)戶拆遷后,扔下了很多石磨、石碾、拴牛石等‘老古董’,和同事們就把它收集起來(lái),在學(xué)校建了一座小小的‘石博園’,開展勞動(dòng)教育。”
山花爛漫,需要陽(yáng)光雨露。我們這些山村教師,不僅要給山里娃陽(yáng)光雨露,還要有園丁般細(xì)心,愛的呵護(hù)。我和我的同事們,會(huì)堅(jiān)守在這片大山里,為鄉(xiāng)村振興,貢獻(xiàn)咱們教育人自己的力量。
——————吳凱 盱眙縣仇集中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)
(江蘇廣電融媒體新聞中心/徐華峰 編輯/高若婷)
