【總書記的教書育人觀】

 編者按:教育興則國家興,教育強則國家強。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展薪火相傳、后繼有人的戰(zhàn)略高度,為新時代教師隊伍建設(shè)指明前進方向,對教師工作提出明確要求。值此第39個教師節(jié),光明網(wǎng)特別推出《總書記的教書育人觀》系列時政短視頻,對習(xí)近平總書記的教書育人觀進行全面、系統(tǒng)梳理,以“中國特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統(tǒng)一”“六要”“大先生”等為關(guān)鍵詞,每期一個主題,邀請教育領(lǐng)域5位權(quán)威專家,講故事、舉案例,用生動鮮活的表達,深入淺出地進行闡述和解讀,在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。

 本期由中國社會科學(xué)院大學(xué)副校長高文書,解讀“四心從教”。

 尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德,習(xí)近平總書記身體力行,為全社會作出表率。

 從八一學(xué)校畢業(yè)已逾五十載,習(xí)近平總書記與初中老師的師生情誼卻絲毫未減。在外工作期間,每逢來京開會,他總會抽空拜望教過他課業(yè)的老師。2014年教師節(jié)前夕,總書記同北京師范大學(xué)師生代表座談時曾深情回憶:“我們從小學(xué)到大學(xué),都有過不少的老師,我還能記住他們的樣子,確實給了我們知識,做人的道理,終身受益。”拳拳之心,溢于言表。

 教育大計,教師為本。黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作、始終心系廣大教師。

 在今年5月中央政治局關(guān)于建設(shè)教育強國的集體學(xué)習(xí)中,習(xí)近平總書記強調(diào),強教必先強師。弘揚尊師重教社會風(fēng)尚,提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位,使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一,支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教。

 這一深刻表述,是對“安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教”重要論述的豐富和發(fā)展。為打造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍提供了根本遵循、指明了前進方向。

 弘揚尊師重教社會風(fēng)尚,首要之舉是要形成優(yōu)秀人才熱心從教的良好氛圍。要讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性,支持和吸引優(yōu)秀人才、尤其是青年人群積極投身教育事業(yè)。

 必要標(biāo)準(zhǔn)是要培養(yǎng)廣大教師樹立精心從教的現(xiàn)代化教育方式。大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,要堅持科學(xué)教育理念,注重以人為本、因材施教。

 必備環(huán)節(jié)是強化教師長期從教、終身從教的理想信念。擁有堅定的理想信念的教師,往往能夠為教育事業(yè)奮斗終身,對學(xué)生起到良好的示范效應(yīng)。

 實際上,一系列政策正在讓尊師重教落向?qū)嵦�。增強教師獲得感、幸福感,提高教師隊伍整體素質(zhì),以及增強教師職業(yè)責(zé)任感、使命感。

 弘揚尊師重教的社會風(fēng)尚需要全社會的共同努力,學(xué)校、家庭、社會要緊密合作、同向發(fā)力。

 要在全社會大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的先進事跡和高尚品德,不斷增強教師的獲得感,重塑教師職業(yè)尊榮感,為辦好人民滿意的教育凝心聚力。

 要牢牢確立辦學(xué)以教師為本的理念,給予教師充分的尊重和信任,使之在教學(xué)管理、人事薪酬、評價激勵、學(xué)校內(nèi)部決策與管理方面享有充分的發(fā)言權(quán)。以教師需求為導(dǎo)向,提供精準(zhǔn)施策的教師服務(wù)保障。

 要以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng),系統(tǒng)性提升教師人才隊伍水平。讓愿意從教、有能力從教且熱愛教育的優(yōu)秀人才進入教師隊伍,實現(xiàn)長期從教、終身從教,為教育強國事業(yè)貢獻力量。

出品人

楊谷

監(jiān)制

張寧

統(tǒng)籌

廖慧 李方舟

策劃

宮辭

編導(dǎo)

康少華 楊青賢

聯(lián)絡(luò)

邱曉琴